“車(chē)輪上的學(xué)堂”活動(dòng)是五四青年活動(dòng)傳統(tǒng)特色節(jié)目，以創(chuàng)新形式將青年學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)教育形式的局限。返程的途中，大家熱烈討論積極發(fā)言分享感悟，相互傳遞著活動(dòng)照片，車(chē)廂內(nèi)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

      在追尋紅色記憶的革命教育活動(dòng)中，大家懷著崇敬的心情參觀了位于江門(mén)新會(huì)的梁?jiǎn)⒊示蛹o(jì)念館。這座嶺南風(fēng)格的院落不僅承載著歷史的風(fēng)云，更銘刻著一位思想先驅(qū)為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興而上下求索的奮斗足跡。通過(guò)豐富的文物展陳和史料展示，我們系統(tǒng)了解梁?jiǎn)⒊壬奶剿骶葒?guó)之路，“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”的崇高品格。其“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的鏗鏘宣言，穿越百年時(shí)空依然煥發(fā)著蓬勃生機(jī)，持續(xù)激勵(lì)著當(dāng)代青年工作者。

      “小鳥(niǎo)天堂”這座由文學(xué)大師巴金先生題名、被譽(yù)為“南國(guó)奇觀”的生態(tài)保護(hù)區(qū)，青年職工們?cè)趯?zhuān)業(yè)講解員的帶領(lǐng)下，乘船深入保護(hù)區(qū)核心區(qū)域。大家親眼目睹了380多年樹(shù)齡的水榕樹(shù)上棲息著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鷺鳥(niǎo)，白鷺、夜鷺、池鷺等數(shù)十種鳥(niǎo)類(lèi)在此和諧共生。這場(chǎng)別開(kāi)生面的自然課堂，讓生態(tài)文明建設(shè)從政策文本變成了可觸摸的職業(yè)信仰。

      四、志愿服務(wù)活動(dòng)：僑鄉(xiāng)文化研學(xué)與志愿服務(wù)行

      為了踐行“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)文明教理念，青年職工們?cè)诰皡^(qū)外圍的生態(tài)緩沖區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。志愿者們手持環(huán)保工具，沿著指定路線開(kāi)展“凈園行動(dòng)”，活動(dòng)中拾取的垃圾主要以塑料制品和煙頭為主。活動(dòng)結(jié)束后，多位志愿者表示要將生態(tài)環(huán)保理念融入日常工作，在項(xiàng)目建設(shè)中更加注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，為建設(shè)綠美廣東貢獻(xiàn)青春力量。

      五、團(tuán)建聯(lián)誼：“一堂好課”
      團(tuán)建活動(dòng)選在“春風(fēng)里營(yíng)地”開(kāi)展，青年職工們圍坐在燒烤架旁，在裊裊炊煙中展開(kāi)深入交流。大家以食材為媒，以炭火為引，在備餐的過(guò)程中互幫互助、談笑風(fēng)生，不同部門(mén)間的同事從陌生到熟悉，其樂(lè)融融。每位參與者都深切體會(huì)到：粵規(guī)院不僅是一個(gè)專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骷w，更是一個(gè)充滿(mǎn)溫度的精神家園。

      “一堂好課”一直以來(lái)都是五四青年活動(dòng)的經(jīng)典傳統(tǒng)，也是每期五四活動(dòng)中青年職工們最為期待的環(huán)節(jié)。今年由王暉書(shū)記為青年職工講“一堂好課”，王暉書(shū)記全面解讀粵規(guī)院企業(yè)文化與戰(zhàn)略發(fā)展前景，立足城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景，深入剖析新時(shí)代青年職工職業(yè)發(fā)展路徑，著重強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化認(rèn)同與價(jià)值傳承、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐。引導(dǎo)青年職工將個(gè)人成長(zhǎng)融入企業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化使命意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)青年職工在時(shí)代的變革中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

      六、世界文化遺產(chǎn)基地研學(xué)
      “塘口空間”將碉樓群落的防御性空間轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)展示區(qū)，讓斑駁的夯土墻與現(xiàn)代藝術(shù)裝置形成時(shí)空對(duì)話，既保留了建筑的歷史印記，又賦予其當(dāng)代使用價(jià)值。在開(kāi)平碉樓與村落的世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的研學(xué)實(shí)踐中，大家參觀了倉(cāng)儲(chǔ)空間、先鋒書(shū)店、奇石館等建筑。塘口空間的研學(xué)不僅拓寬了規(guī)劃師的視野，更強(qiáng)化了其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促使青年職工們?cè)谖磥?lái)的項(xiàng)目中更加注重文化延續(xù)性、產(chǎn)業(yè)融合性和社區(qū)共建性，為新時(shí)代城鄉(xiāng)規(guī)劃工作提供了兼具專(zhuān)業(yè)深度與人文溫度的方法論參考。